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四年级数学下期末教学总结3篇(完整文档)

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四年级数学下期末教学总结本学期,我担任了四【4】班的数学教学工作,感慨于时光的匆匆。回首自己走过的路,有付出的充实,也有收获的喜悦。小学时代最重要的转折时期下面是小编为大家整理的四年级数学下期末教学总结3篇,供大家参考。

四年级数学下期末教学总结3篇

四年级数学下期末教学总结篇1

本学期,我担任了四【4】班的数学教学工作,感慨于时光的匆匆。回首自己走过的路,有付出的充实,也有收获的喜悦。小学时代最重要的转折时期四年级的数学,而且兼两个年级教学工作,自己肩上扛着太多家长、学生的希望及学校领导和老教师们的期盼。一年的.磨练,给了我很多。我可以说:我是迈着坚实的步伐走过来的!因为我早已告别刚站上讲台时的羞涩,克服了种种压力,用自己满腔的热忱和科学的态度来从事教学!一串串脚印,一串串收获。

一路走来,我认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间,我认真学习教学理论,并努力与教学实践相结合,形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教,在课后也经常与他们交流,学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。在课堂教学中追求实效,注重学生能力的培养,不断提高他们的分析能力、理解能力,顺利地完成教育教学任务。

一、课堂

1、用正确的课堂教学观“武装”自己。现代著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果”,因此,他强调"教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”为了追求课堂的实效性,我认真地学习了关于课堂教学的理论,自己也做了一些思考。课堂教学要有学生主动探索的数学学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动,共同发展的过程。作为教师,要在有限的时间内吃透教材,创造性地使用教材,使得课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究。这样,在课堂上学生就容易成为学习的主人,让他们学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。我在上梯形的认识时,通过让学生用七巧板来拼梯形,使他们在活动中,有机会探索,并有所发现。学生们拼出了个各种不同的梯形,我再让他们在交流中各抒己见,学生有独特见解的,我给予恰当的肯定,树立了学生的自信心,也激发了他学习的兴趣,学生在用七巧板拼梯形的学习中积极主动参与整个认知过程,促进了学生的发展。

2、做好充分的课前准备。我的做法有三点:

(1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚,理解教材的结构,知道在哪里需补充资料,在哪里需要有所删减,抓准每课时的重点与难点,掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如。

(2)了解学生原有的知识技能,关注他们的兴趣、需要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难,如何采取相应的预防措施。

(3)考虑教法,思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中,我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点。

3、时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造和谐的课堂气氛。在课堂上,语言简洁明了,克服自己刚教学时罗嗦,重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

二、课后要提高教学质量,记得在家长会时,我与一些家长交流,他们都说将孩子交给我们心里还是很放心的,因为在他们眼中,我们这些教师有一个最大的优势时间多。不论他们说的是否有理,但还是引起我的重视,在课后一定要花时间做好辅导工作。小学生的自制力较差,不可能每节课都掌握的很好。特别是一些同学的学习习惯不好,作业总是拖拉。针对这种问题,我先花时间与他们交流,尽量能让他们认识自己的错误。对他们的学习,在课后给予更多的辅导和帮助,尤其是一些学困生,在最后总能受到好的效果。

社会对教师的素质要求越来越高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,为学生、学校、社会贡献自己的力量。

四年级数学下期末教学总结篇2

本学期来我认真备课、上课、听课、学习评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,虚心请教学习,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,下面是本人的教学经验及教训。

备课方面,我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。因为我教他们已经两年,所以比较了解学生原有的知识技能掌握情况,能预知学生学习新知识可能会有哪些困难,然后采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生。课堂上组织好教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意,使其保持相对稳定性,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

我班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。

积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,提高教学水平。平时到网上查阅资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

经过一学期师生互相配合下,大的进步说不上,但他们也在日益进步当中,我相信只要今后能继续保持下去,总能得到令大家满意的成绩。

我自身问题也很多,数学思维不严谨,教法不自然,没能做好后进生的转化工作。

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

四年级数学下期末教学总结篇3

一、用德律己。

我热爱和忠诚人民的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的建设人才作为自身义不容辞的职责,甘为园丁,做到教育安心和专心,全心全意为教育事业服务。热爱本职,踏实工作,不追逐名利。为了适应时代发展的需要,勤奋学习,刻苦钻研,和时更新知识,不时提高教学和科研水平与能力。虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧,认真听取他们的教诲。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生,关心学生的生长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁。做到深入学生,为学生排忧解难,为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导布置的工作。并且能够顾全大局,与同事们团结协作,相互协助,一起完成学校交给的各项工作任务。

二、用功学习。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”学习是无止境的,活到老,学到老。教师要不时更新空虚自身的学识。博古通今对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我在这学期里,能认真参与学校开展的各项活动,特别在继续教育的学习上,积极争取学习的机会。此外,我努力学习他人先进的.教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自身教育教学之上。

三、用爱育人。

我经常教育学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。假如连自身身边的人和物都爱不好,谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,用自身的行为给他们树立爱的典范。

四、用心教学。

现代著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。”因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处置好“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程,促使学生乐学,学会,会学。我在上梯形的认识一课时,通过让学生用七巧板来拼梯形,使他们在活动中,有机会探索,并有所发现。学生们拼出了个各种不同的梯形,我再让他们在交流中各抒己见,学生有独特见解的,我给予恰当的肯定,树立了学生的自信心,也激发了他学习的兴趣,学生在用七巧板拼梯形的学习中积极主动参与整个认知过程,促进了学生的发展。

苏霍姆林斯基曾经说过:“假如教师不想方设法使学生发生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传达知识,那么这种知识只能使人发生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生学习的负担。”因此,我上课的第一工作就是使学生“动”起来,让学生以偷快的心情积极参与到学习中来。如教学“两位数乘三位数”时,我就创设了到商店购物的虚拟情境,让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来,当作商品发到四人小组里,然后让学生每人每次购买两件商品,并算出这两件商品应付的钱数,要求在作业本上列出横式、竖式。比一比,谁列的算式最多,算得又对,谁就是大赢家。学生们兴奋起来,把课堂当超市,兴致勃勃地边选购商品,边写算式,非常认真。我看到那积极参与的热烈局面,连平时不爱写作业的学生也积极地投入到活动之中。

总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新课程规范,虚心地学习他人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身,注意调动学生学习的积极性和发明性思维。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。

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